Школа Будущего: Урок общения с растениями

«Этот урок мы сегодня проведем в нашем ботаническом саду» - сказал Учитель, и его голос сразу же затерялся в восторженном «Ура-а-а-а!» учеников. Еще бы, ведь урок общения с растениями был одним из самых любимых в Школе Будущего.

Ботанический сад находился примерно в полукилометре от Школы и занимал площадь около двенадцати гектаров. Этот сад заложили предыдущие поколения учеников, многие из которых стали мамами и папами сегодняшних. Поэтому с особой гордостью ребята подходили к растениям, которые посадили их мамы и папы, старшие братья и сестры.

Не удивляйтесь. Несмотря на относительно небольшой срок жизни некоторых растений, они постоянно возобновляются при помощи семян и побегов. При этом каждое поколение учеников вносит свой вклад в коллекцию ботанического сада.

Вся территория сада поделена на небольшие участки, в каждом из которых подобраны растения взаимно полезные друг другу. А условные границы участков по периметру также были засажены растениями, сотрудничающими с другими пограничными растениями. Таким образом, была создана экологическая система взаимно полезных и дополняющих друг друга растений с разными формами сотрудничества.

Внимательное изучение растительного мира и спектра взаимодействий в нем привело ученых к мысли о том, что сознательное и разумное расположение человеком разных растений может создать особую природную среду, гармонизирующую пространство. Такая гармоничная природная среда сохранялась только в местах, недоступных для людей в период многовекового технократического наступления человека на природу. Но за несколько последних десятилетий люди смогли воссоздать тысячи таких природных заповедников, которые располагались рядом со Школами Будущего.

Этот урок был любим учениками еще и потому, что каждый ученик мог заняться именно своим растением, за которым он ухаживает. Но уход за растениями был несколько иным, чем это было раньше в технократическую эпоху. Влагу и питательные вещества растения получали сполна за счет разумного их расположения, и поэтому они не нуждались в поливе, прополке или удобрении. Главным условием развития растений было общение их с человеком. Это было именно общение, потому что растения чутко реагировали на настроение людей и воспринимали мысли человека, адресованные растению.

Дети входили в сад и мгновенно разбегались по маленьким тропинкам – каждый к своему растению. А растения с замиранием ждали их, подрагивая листочками и стебельками. Вот – куст шиповника, словно изогнулся навстречу бегущей к нему девочке, и благодатные эфиры его цветков наполнили ароматом все пространство вокруг. На этот тончайший аромат отзывались и другие растения, причем, каждое из них стремилось внести свою ноту в эту симфонию запахов, цветов и звуков. Да-да – звуков, потому что растения тоже умеют издавать звуки, которые пока неуловимы ухом человека, но их хорошо слышат птицы и стараются ответить им своей веселой трелью. Обстановка на уроке в саду напоминала веселый праздник-маскарад, когда каждое растение преображалось, пытаясь показать человеку всю свою красоту.

Маленькая фиалка была еще новенькой в этом большом саду и поэтому смотрела на все происходящее широко распахнутыми от удивления глазами. Её сюда недавно принесла такая же маленькая девочка и обещала прийти к ней ещё. И сейчас фиалка выглядывала из-за мощных стволов своих соседей, пытаясь отыскать в пёстрой, как бабочки, толпе ребятишек свою девочку. А девочка стояла на тропинке и слушала птичий гомон, стараясь по голосу птицы отыскать свою фиалку, потому что она еще не так хорошо ориентировалась среди такого разнообразия растений. И вот она услышала знакомое «динь-динь» - так птичка обращалась к её фиалке. Голос птички доносился позади девочки, где-то совсем рядом. А фиалка все тянулась своим тоненьким стебельком вверх, чтобы девочка её заметила.

- Как ты подросла! – сказала девочка. Ты ведь была такой маленькой?!

Фиалка немного покраснела от смешанного чувства восторга и смущения. Она действительно вытянулась, потому что очень хотела порадовать девочку.

Все дети разговаривали со своими растениями, говорили им ласковые слова и рассказывали им о том, какие полезные свойства они хотели бы получить от своих растений. Например, один мальчик – непоседа, постоянно забывал самое главное из рассказов Учителя, поэтому, сегодня он попросил у своего жасмина добавить ему внимательности. Надо сказать, что растения в этом необычном ботаническом саду всегда выполняли пожелания человека. Для того чтобы получить от растения желаемое свойство, достаточно было пожевать листочек или часть стебелька, которые растения с радостью отдавали человеку.

В ботаническом саду также росли фруктовые деревья, овощи, орехи, ягоды, злаковые, разные травы и т.д., всего – три тысячи шестьсот сорок восемь видов и подвидов растений, некоторые из которых были селекционированы самими учениками. Причем селекция растений происходила естественным образом - в результате общения с человеком и его пожеланий.

Урок уже подходил к концу, а ребятам не хотелось уходить из сада. Но все свои наблюдения и результаты общения с растениями надо еще занести в специальную книгу ботанического сада, где хранится информация о каждом растении, его свойствах, учениках, ответственных за растения, а также много другой важной информации.

Учитель ожидал учеников на полянке, куда каждый подходил со своей записью общения с растением. Для этих записей использовалось специальное устройство, которое фиксировало мыслеформы при общении с растением, биометрические параметры растения, в том числе изменение его химического состава до общения и после, а также состояние экологической среды в месте контакта человека с растением.

Отчеты учеников потом будут анализировать ученые, и делать выводы о применении тех или иных свойств растений в медицине, растениеводстве, питании, а также для оценки влияния мыслей человека на окружающую среду. Познавательный труд детей на уроках общения с растениями являлся очень важным для совершенствования среды обитания людей, поэтому ребята относились к своему труду на уроке со всей ответственностью.

Дети Школы Будущего уже с младших классов осознавали, что Знания, приобретенные ими в этой Школе, помогут превратить нашу планету в прекрасный и цветущий сад.


Автор: Сергей Родник
Источник: http://mojzhozh.ru/shkola-budushhego-ur ... steniyami/

 

Спасибок, Родник, за еще один живительный глоток из Вашего Источника -
доброго и мудрого Сердца.
Ждем новых рассказов.

 

Дорогой Сергей, это так удивительно - то, что Вы пишете! Как будто Вы всё это видите в том, будущем мире, и описываете нам. Наверное, так и есть.
Ваши рассказы очень интересны и полезны для детей. Спасибо. Пожалуйста, продолжайте!

 

Рунгуна, Чайка, благодарю за поддержку и внимание к моему творчеству! Продолжение будет.

Чайка, эти рассказы - творческое осмысление мыслей Живой Этики. Когда настраиваюсь на Будущее, эти образы возникают в сознании. Они адресованы детям Будущего, которые уже есть среди нас.