Школа Будущего: Урок мышления

[Родник]

Урок мышления

Во всех Школах Будущего будет специальное оборудование, которое может отображать на большом экране мысли человека.

…Наука к этому времени совершила большой прорыв в изучении мыслительного процесса человека. Ученые смогли постигнуть процесс зарождения мысли и установить, что мысль производится не мозгом, как считалось ранее. Оказывается, что способность мышления вовсе не связана с телом человека и его мозгом, а есть еще, так называемые тонкие тела, которые могут проникать одно через другое. Представить это можно на примере стакана с водой и песком. Сам стакан – это твердое физическое тело, песок в стакане имеет меньшую плотность, чем стакан, вода способна проникать через песок, а в воде есть еще пузырьки кислорода, а также более разреженные газы, которые мы не видим и Свет, который проникает через все виды материи. И все эти состояния материи от плотных до тончайших есть в человеке. Именно это знание наши предки выразили в матрешке, чтобы было проще объяснить детям.

Так вот, ученые выяснили, что мысль зарождается в самом тонком теле человека, которое можно назвать Огне-Свет, где эта новорожденная мысль еще не имеет формы. Форму мысль приобретает, облекаясь в более плотные оболочки. Тело человека – есть не что иное, как материализовавшаяся мысль. Но для ее материализации нужна воля и чувства человека…

Именно об этом на уроке сегодня рассказывал Учитель своим ученикам. Они слушали очень внимательно, особенно неутомимый фантазер Славка. Он с самого маленького возраста рос необычным ребенком. Хотя уже несколько последних десятилетий каждое новое поколение все больше удивляло своих родителей. Их называли – «космические дети», и чаще всего не родители рассказывали своим детям сказки, а все наоборот – дети родителям. Например, Славка очень любил рассказывать своим родителям о полетах на другие планеты и говорил так убедительно и красочно, как будто сам там побывал.

И вот сейчас Славка задумался над словами Учителя о том, что каждый человек ответственен за свои мысли, которые исходят от него. Потому что мысль – это такое самостоятельное существо и, оказывается, она имеет форму, цвет, запах и даже собственное сознание, которое вложил в нее человек. А еще, похожие по качеству и заложенной в них идее мысли находят друг друга и объединяются. Тогда их потенциал многократно усиливается и через некоторое время они материализуются.

От этих слов Учителя у Славки пробежала по спине дрожь. Он вспомнил, как когда-то обиделся на свою бабушку и представил себе, как она закружилась на месте словно юла-волчок. После этого у бабушки сильно закружилась голова. Теперь Славка знал, что это сделала его мысль.

Сегодня Учитель сказал, что каждый сможет увидеть свои мысли на экране специального оборудования, которое способно улавливать и даже записывать мысли человека. Самые красивые мысли будут храниться в специальной мысле-видеотеке Школы, и их будут показывать на выставках в других Школах Будущего. Услышав об этом, дети стали стараться думать о чем-то хорошем, о том, что их обычно радовало. Кто-то представил щенка, а кому-то захотелось полететь в космос на детском космолете…

Картинки на экране сменялись одна за другой, но в основном это были привычные всем образы с разной степенью яркости. И только у одной девочки, её звали Любомира, мысль сверкнула тысячью лучиков, как маленькое, но яркое солнышко, переливающееся всеми цветами радуги. От этого света всем стало тепло и радостно.

- О чем ты подумала Любомира? – спросил Учитель.

Любомира засмущалась. Она всегда смущалась, когда её спрашивали на уроках, потому что была застенчивой и немногословной.

- Я просто подумала… Я просто представила: Пусть будет Миру хорошо!

Так делает моя мама каждое утро, и после этого я вижу, как солнышко нам всем улыбается…

Ребята в классе засмеялись, но, посмотрев на Учителя, быстро замолкли. Он с теплотой смотрел на девочку и думал о том, что когда-то и он вот так стоял на уроке под насмешливыми взглядами одноклассников. Школьный учитель отчитывал его в очередной раз за невнимательность на уроке и требовал прекратить думать о посторонних вещах. А у мальчика уже тогда была мечта о Школе Будущего, в которой каждый день будет приносить детям новые и радостные открытия.

Источник: http://mojzhozh.ru/shkola-budushhego-urok-myshleniya/

[arkad]

Родник пробился! Дал светлую свежую струю!
Спасибо, Родник, за хорошую статью, ждем новых ваших сообщений

[Чайка]

Спасибо, Сергей, замечательный рассказ!
Да, всё так и будет, и уже очень скоро!

[Родник]

Arkad, Чайка, благодарю за радушную встречу и хорошие отзывы!

[Рунгуна]

Да, чудесный рассказ, Сергей!
Пусть будет он скорым прогнозом для наших школ.
И чтобы стало миру хорошо, пусть почаще посещают наш мир такие Славки и Любомиры.
а в школах будет побольше таких мудрых и светлых учителей.
Да свершится!

[Чайка]

А знаете, Сергей, однажды мне приснился сон, в котором была именно такая школа.
Это был урок мысли, вернее, умения мыслить. Дети выходили к доске (хотя, и доской это не назовешь, скорее - монитор), и их мысли становились видны на этом экране.
У кого-то мыслеобразы были четкими, яркими, цветными, а у кого-то тусклыми, мутными, не совсем понятного содержания.
А потом учитель достал и поставил на стол какой-то приборчик, похожий на кристалл, и задал детям задание - всем вместе подумать о чем-то хорошем и радостном. Дети задумались, и этот кристалл - прибор вдруг засветился! Да так красиво, переливался разными цветами!

[Родник]

Чайка, ваш сон явно из будущего! А за основу для своего рассказа я брал вот эти слова:
"В школах будущего будут учиться мыслить четко и ясно, проверяя отчетливость и точность мысленных форм на особых экранах, тут же в классах, на глазах у всех..."
(Грани Агни Йоги, т. 1, Янв. 2).

[Родник]

Рунгуна, спасибо! А Славки и Любомиры уже среди нас.