Показать сообщение отдельно
Старый 25.02.2020, 12:23   #3
wicher
Друг Общины
 
Регистрация: 24.02.2016
Сообщений: 440
По умолчанию Re: Живая Этика о воспитании

По сути изложенного можно только дополнить, что общее положение в системе воспитания за последние сто лет кардинально не изменилось. «Могучая рать» современной науки закостенела на своих кафедрах – крепостях и пока что отражает натиск сил Света. Мы помогаем недостаточно. Всеобщее обнищание народа очень негативно повлияло на уровень образования и воспитания в целом. Только – только начали всходить слабенькие росточки восстановления образования, некогда передового в Мире.. Но самое главное – произошел отток значительного количества кадров в сфере воспитания и образования. Это самая болезненная составляющая разрухи, ибо основную часть качества воспитания составляют именно кадры. Сила советской школы заключалась в кадрах.

В «букете» отрицательных качеств современного человека сосредоточено весьма значительное и разнообразное по своей силе таких составляющих, которые можно определить как передовиков на изживание или ослабление. И Учение прямо указывает их: есть значительное число таких, которые могут подождать в задних рядах общей очереди на изживание, ибо их влияние не есть определяющее в движении эволюции. Но есть такие, которые подлежат ликвидации без промедления. К ним относятся качества, тормозящие уход от звероподобия к человечности: жестокость, грубость, насилие, садизм. С такой компанией очень непросто разобраться, она крепко организована и оснащена в части торможения эволюции. Возьмем в качестве примера масштабный вопрос – проблему равновесия Начал. Вот как описывает его ЕИРерих в своих письмах. «…Женский разум не меньше мужского, ибо высшие качества этой способности от духа, не имеющего пола. Интеллектуальность же приобретается образованием и тренировкой, потому поставьте женщину в необходимые условия, и результаты будут налицо. Конечно, главным стимулом к раскрепощению женского сознания и ее подчиненного положения явится новое воспитание. Оно от ранних лет будет закладывать понимание основ бытия, назначения и роли человека в мироздании и тем даст новое направление всему мышлению, следствием чего явится расширение горизонта во всех областях жизни. И только тогда можно будет ожидать искоренения многих вреднейших предрассудков, и привычек, ставших обычаями, и пошлейших устремлений и занятий, являющихся злом и причинами происходящего разложения и безумия. Считаю самыми страшными явлениями всемирное увлечение роскошью и чудовищный рост ее неотъемлемой спутницы – пошлости, которая уже возложила на себя всякие «королевские» диадемы. Червь пошлости опасен своею ничтожностью, легко проникая всюду и незаметно, он быстро размножается и покрывает собою даже здоровую ткань. Честь порождения этого гнуснейшего червя принадлежит, как и во всем, обоим началам»… ЕИР2, 23.4.38.
От этого письма до настоящего дня прошло почти столетие, и мы до сих пор имеем возможность наблюдать большинство вышеуказанных качеств в каждодневности, и прежде всего из-за отсутствия этой самой новой системы воспитания. В рериховском движении важной работой отметил себя достойный огромного уважения Стульгинский С.В. (КЛВ – Космические легенды Востока). Раздел «О воспитании нового человека» из его работы мы и рассмотрим как рекомендации Учения для нашего реферата.
«…в Новой Эпохе для воспитания детей
Будет обращено особое внимание на домашний быт.
Ведь обстановка дома налагает печать на всю жизнь.
Ошибочно думать, что пустота жизни не замечается детьми-
Напротив, они очень чуют построение всего обихода.

Если с раннего возраста ребенок не будет слышать в быту
Взаимных осуждений и всех зародышей сплетен и клеветы-
Он будет далек от такого времяпрепровождения.
Исключение из семейного быта маленьких сплетен
Спасет младшее поколение от творения большой клеветы.
Если дома нет карточной игры, то первые основы характера
Сложатся без надобности такого убийства ценнейшего времени.

Ребенок не рождается ненавидящим – это темное свойство
Уже приобретается на многих примерах старших.
Дети не жестоки, пока не увидят первое жестокое действие –
Оно точно открывает поток темного хаоса.

Воспитание Нового Человека будет начинаться
С возможно раннего возраста – чем раньше, тем лучше.
Обычно после трех лет ребенокполон восприятий,
И после семи лет уже многое потеряно.

Каждая семья будет иметь понимание основ воспитания.
Ни в коем случае она не будет ребенка баловать.
Самое страшное – это развить в нем эгоизм и скупость,
Ибо эти свойства ограничат его мышление и сознание.
Удел эгоиста – полное бесплодие творчества.
Нет ничего ужаснее эгоиста и скряги – от этих пороков
Все вырождение человечества.

Детей будут приучать думать не о себе, а о других,
И находить радость в доставлении удовольствия окружающим.
Будут развивать дух сотрудничества, помощи и сострадания
Не только к людям, но и к животным и растениям

Уже с самых малых лет дети будут приучаться помогать.
Ведь они так любят, когда старшие просят их о помощи.
Можно даже изобретать случаи для такой помощи взрослым
Их будут учить услужливости и уважению к старшим –
Этим утвердится и понимание Иерархии

Детей будут приучать к занятиям, внимательности, усидчивости.
С малых лет они будут привыкать к постоянному труду,
Приучаться к работе взрослых, поощряя работы»как большие».
Будут изучаться ремесла, со свободой выбора,
Но с непременным требованием качества труда.
На качестве труда придет и сознание долга.

Каждая семья утвердит хорошую книгу, как друга дома.
Во всех домах книга займет почетное место.

Детей будут охранять от дурных привычек – от них зависит
Трудность пути. У новорожденных привычек нет –
Семья, и школа, и атавизм дают наросты привычек.
Будут оберегать детей от гримас жизни – от всего ложного,
От дурной музыки, от ложных состязаний.

Изгонится ложь и насмешка. Не будет допускаться грубость.
В обиходе не будет более грубых непристойных слов.
Уже в начальных школах будут заложены принципы, поясняющие
Недопустимость двух низших пороков – сквернословия и жестокости.
Всякий зачаток нетерпимости будет искореняем.
Предательство даже в зачатке не будет допустимо –
Самое суровое осуждение положит конец такому безумию.

Но запреты будут изгнаны из жизни молодого поколения.
Изуверства и запрещения будут заменены возможностями.
Даже вредное не будут запрещать, но будут отводить внимание
На более полезное и привлекательное. Будущее воспитание
Сумеет возвеличить привлекательность блага.

Главная цель воспитания – развитие сердца и ума.
Ум и сердце не будут более забиваемы мускулами.
Физическое развитие не будет происходить в ущерб психическому.
Будет найдена гармония между приматом духа и здоровьем тела.
Ведь если хоть часть усилий, затрачиваемых сейчас на спорт,
Будет уделяема мышлению – результаты будут поражающими!

Школы будущего создадут условия для воспитания сердца.
Сердечное воспитание необходимо уже с двухлетнего возраста
Именно детям легче всего рассказать о сокровище сердца.
Явление биения сердца очень близко вниманию детей.
Они недоумевают, что явлено в груди, что бьется непрестанно.
Так надо обратить наблюдательность на ощущения сердца.

Гигиена духа займет свое место в школе.
С самых низших классов в школу будут введены
Основы практической Этики – нравственного воспитания.
При новых путях требуется особое человеколюбие –
Это качество школа будет воспитывать особенно.

Самообладание есть очень сложное качество.
Оно состоит из сострадания, терпения и мужества.
Это синтетическое качество будут равивать очень заботливо
Будут ставить ученика перед лицом самых неожиданных обстоятельств.
Это не будет суровая спартанская школа физической выносливости
И находчивости – это будет черпание из сердечной энергии.

Защитой от безобразия будет воспитание вкуса,
Воспитание общего познания Прекрасного. Детей научат
Радоваться именно возвышенно – прекрасному.
С самых малых лет будут развивать инстинкт творчества,
Откроют пути к творчеству, к великому искусству.
Без путей красоты не может быть образования

Будут развивать восприятие музыки – с малых лет приучать
Усваивать красоту звука. Музыкальность нуждается в образовании.
В каждом человеке заложена склонность к звуку,
Но без воспитания она спит.

Также идля цвета нужно открыть глаза. Часто достаточно
Одного касания, чтобы глаз навсегда усмотрел красоту цвета.
Если даже от прежних накоплений глаза уже открыты,
То все-таки нужно, чтобы прозвучало призывное – смотри!

Школа будущего научит учащихся мыслить.
Каждый ребенок будет направлен к мышлению.
Будут развивать как способность, так и искусство мышления,
Установив науку о мышлении как практические основы
Памяти, внимания, сосредоточения и наблюдательности.
Кроме названных областей науки мышления,
И другие качества будут развиваемы: будут обучать
Накоплению быстрого мышления – сообразительности,
Затем четкости, синтетичности, оригинальности мышления.

Увлекательные занятия и игры, требующие внимательности,
Будут вырабатывать привычку постоянного внимания и сосредоточения,
Наблюдательность будет развиваема уже в школах для малолетних.
Утончение наблюдательности будет начинаться на обиходных предметах.
Для начала научат соблюсти обиход комнаты.
Затем будут ускорять впечатления наслоением опытов.
Предложат ученику пробежать через незнакомое помещение
И все же сосредоточить наблюдательность.
Для всех чувств будет составлена программа упражнений
Самый обычный обиход будет преддверием к самому сложному.
Дети очень любят такие задания. Представьте себе восторг малыша,
Когда он восклицает:»Я е6ще увидел!» В этом «еще»
Может заключаться целая ступень.

Будут поощрять детей высказывать свои мнения
По поводу всего прочитанного, услышанного и виденного ими.
Такие обсуждения заложат основу мышления. При школах будут
Учреждены классы мышления и наблюдений за процессами жизни.
Научат понимать скрытую сущность случившегося.
Научат отличать главное от ничтожного.

В школах введут беседы о причинах и следствиях-
Зададут причину, чтобы ученики придумали следствия.
Можно вообразить много следствий от одной причины.
Следствия должны соответствовать всем привходящим
Обстоятельствам.
Молодежь будет привыкать к следствиям сложным.
Воображение нуждается в образовании – задача школы
Будет открывать обоснованное воображение.

Будут задавать содержание целых историй
С вопросами – как поступили ученики на месте героев?
Не будут вкладывать в учеников определенные ответы,
Наоборот, откроют поле всяких соображений.
Будут приучать к свободному выбору последствий.

Школа не только вместит любовь к книге, но и научит читать,
И последнее не легче первого. Нужно сосредоточить мысль,
Чтобы вникнуть в книгу. Не глаз, но мозг и сердце читают .

С младенческого возраста будут воспитывать уважение к знанию.
На жизненных исторических примерах укажут на этого истинного
И единственного двигателя эволюции. Устремление и уважение
К науке войдет в плоть и кровь.

От самых ранних лет детей будут знакомить с основами бытия.
Их будут учить глубине и непреложности космических законов.
Сокровенные Законы Бытия будут излагаемы в форме примеров
И увлекательных рассказов из жизни всех царств природы.
Накопленная мудрость веков будет представлена в простых формах.
Школы приведут к пониманию этой привлекательности,
Которая представляет Бытие во всем величии
Детям помогут улыбаться радостно истинному явлению Бытия
И мир раскроет им свое чудесное построение.

Естественная история будет преподана полно и увлекательно.
На примерах растительного и животного царств
Покажут, какие сокровища заложены в человеке.
Изучая жизнь пчел, муравьев, обезьян,
Изумляясь стройности и порядку перелетов птиц,
Будут сделаны соответственные выводы для улучшения жизни.
Если сравнительно низшие организмы чуют основы Бытия,
То тем более человек должен приложить усилия к преуспеянию.
Много ценных указаний проявлено всюду. С первых уроков
Учащиеся будут радоваться чудесам жизни.

Дети получат указание на красоту Беспредельности. Рука водителя
Уже на первом шаге обратит внимание и укажет на дальние миры.
Молодой глаз должен допустить и почуять Беспредельность.
Основы астрономии будут поставлены как преддверие к дальним мираи.
Так будут заронены первые мысли о жизни в дальних мирах.
Молодые сердца почуют себя не муравьями на земной коре,
Но носителями духа и ответственными за планету

О Мирах Тонком и Огненном будут говорить даже самым малолетним.
Дети нередко могут лучше думать об Огненном Мире,
Лишь впоследствии люди теряют представление о прошлом.
Детей будут поощрять к таким представлениям.

Детям дадут понимание начала Иерархии добра.
В будущей школе дети узнают о светлых Обликах Учителей.
В будущей школе будут преподаваться советы Учителей.
Чем раньше им напомнят о Иерархии и прочих Истинах,
Тем легче они припомнят прежнее значение.

Ум ребенка нужно занять самыми светлыми мыслями.
Кто же скажет молодым о самом прекрасном, о самом творческом,
О самом мощном и геройском, о самом познавательном?
Кто расскажет о достоинстве и ответственности человека,
Кто явит путь труда и достижения – как не Учитель? Он придет с увлекающей и вдохновляющей вестью
И зажжет сердца детей красочными свидетельствами
О подвигах, о полезных открытиях и о всем светлом Благе.

Но Учитель сам должен гореть всем этим –
Чтобы одно приближение его уже передавалось огненно.
Детское сердце знает, что горит и что потухло.
Не урок заданный, но совместное с Учителем устремление
Дает мир чудесный. Открыть глаза ученика –
Значит вместе с ним полюбить великое Творение.
Учитель должен преподать Высший Мир как великую радость,
Но сколько вдохновения нужно развить в себе,
Чтобы быть провозвестником радости!

Учитель будет самым ценным лицом,
Учителю будет создано самое лучшее положение –
Чтобы возложить на него ответственность за сознание народа».
КЛВ, стр.267 – 272.
Вот и готова программа для новой школы и для воспитания в ее пространстве Нового Человека. Для начала можно и даже нужно произвести сравнительный анализ системы воспитания в развитых, передовых странах с данной программой; взять из нее самое ценное и рационально реализуемое на существующей базе, и начать работать - создавать конкретные программы, привязанные к конкретным условиям (школа, учителя, контингент учащихся, обеспечение и т.д.)
wicher вне форума   Ответить с цитированием
2 благодарности(ей) от:
Елена Козлова (13.03.2020), Рунгуна (25.02.2020)