Показать сообщение отдельно
Старый 16.09.2016, 16:49   #18
wicher
Друг Общины
 
Регистрация: 24.02.2016
Сообщений: 439
По умолчанию Re: Рефераты участников конференции по темам

Придется овладеть знанием всех определительных, относящихся к одному и тому же понятию; это обременительно, это потребует дополнительного напряжения и расхода энергии, но это – необходимость.
ПРОЦЕСС ФОРМИРОВАНИЯ КАЧЕСТВ ХАРАКТЕРА .
Что говорится в ЖЭ о самом бурном процессе - изменение КХ?
Каковы его параметры и условия?
С помощью каких инструментов и оборудования он происходит?
Поддается ли он управлению и регулированию или хаотичен и стихиен?
Какова роль и участие самого микрокосма, в недрах которого процесс происходит?
Человек, воплощенный в Физическом мире – школе, может приобретать новые качества, изменяться, овладевать новыми энергиями, творить, создавать, изменять свое сознание. Все это именно здесь, в конце Творения можно делать наиболее эффективно, и именно для этого мы приходим в «школу». В высших Мирах происходит только осмысление, переработка, глубокий анализ всего добытого в воплощении и превращение этого «улова» в особенности новых, строящихся для нового воплощения проводников. ФМ и есть то место, где добывается Жемчуг исканий.
Вот он проснулся, включились все его физические органы чувств; он воспринимает мир, он в повседневности. Но одновременно он и в ТМ, и в МО. Он трудится, ест и пьет, получает знания; он подвергается внешним воздействиям и влияниям на всех планах. Он подвержен действию основных Законов – причинно-следственному и Реинкарнации, в сфере действия этих Законов он изменяет зрелую Карму и создает новую. Он испытывает влияние всех институтов общества, людей, составных частей цивилизации. Он находится в подвижном, наполненном Энергоинформационном поле, в пространстве планеты Земля, где действуют противоположные устремления Сил Света и сил тьмы. И все эти влияния он прорабатывает своими органами чувств и сознанием. А кроме этого есть ежедневное погружение в ТМ во время сна, есть колоссальная работа внутри микрокосма.
В конечном итоге, находясь в этом процессе и сам будучи процессом, человек не может не изменяться, а определяющими изменениями являются - изменение сознания и последующие изменения КХ. Для анализа мы взяли как бы человека среднестатистического, обладающего примерно в равной степени и КД, и КХ, но было ведь и начало, а в нем существовал человек крайне несовершенный, эгоистичный, у которого был минимум индивидуальных качеств духа. Как же существует, по каким правилам развивается совершенствование этого внутреннего человека?
Вот как об этом говорит один из источников Учения – «Космические легенды Востока», в котором заключены в зашифрованном под легенды выдержки из ЖЭ и Тайной Доктрины, в легенде № 25 «О космической школе (от зверя до Бога)».
«…Многочисленными последовательными жизнями в Мире Физическом
Человек приобретает все более и более полный жизненный опыт.
Этот опыт в промежутках между воплощениями –
Во время развоплощенного состояния в Мире Психическом –
Превращается в способности и характер человека.
С этими способностями и характером человек идет в новую жизнь.
Новая жизнь, продолжая предыдущую, начинается с той ступени,
На которой человек остановился в предыдущей жизни.
Так постепенно развивается сознание человека.

Человеческая эволюция есть эволюция сознания.
У каждого человека она происходит по определенному плану.
Выполняя этот план, человек изживает свои отдельные жизни,
И каждая его жизнь – как бы один день в Космической Школе.

Во время одного такого космического дня –
Длительностью в одну земную жизнь человека –
Нужно выполнить определенные уроки, определенные задания.

Если человек успешен в разрешении поставленных ему задач,
Он продвигается в эволюции своего сознания быстрее;
Если он менее успешен – он много раз возвращается в те условия,
В ту же обстановку, в которой он не добился успеха.

Человечество – это шестьдесят миллиардов индивидуальностей.
Только небольшая их часть живет одновременно на Земле.
Прочие отдыхают развоплощенными в Тонком и Огненном Мирах.
Легенды делят все человечество, по развитию его сознания,
На пять больших разрядов, ступеней или классов.
И люди, наставляемые Великими Учителями Мудрости,
В каждой жизни, соответствующей одному космическому дню,
Учат уроки, нужные для перехода из одного класса в другой.

Для молодой души, недавно вышедшей из животного состояния,
План учения – эгоизм с его немолчно-настойчивым «я хочу это»,
Чтобы усилить центр его личности; так учатся люди
Первого класса – они еще совершенно не развиты,
Их умственное развитие находится в зачаточном состоянии,
Они не умеют обуздывать свои буйные страсти, свою грубую природу.
Рождаются они среди дикарей и в полуцивилизованных расах,
А также в отсталых и преступных типах цивилизованных рас.
Они воплощаются подряд много раз в одной и той же подрасе.
Они имеют небольшой перерыв между воплощениями,
Но своими необузданными страстями на долгое время
Могут быть задержаны в низших областях Тонкого Мира.

После многих жизней в классе дикарей план меняется, и урок,
Который человек должен постепенно выучить, это – «не я, а мы».
Он должен научиться делиться, не требуя для себя одного.
Второй класс – это люди заурядного развития, узкого мировоззрения,
Умственный горизонт их не выходит за пределы семьи, народности.
Это люди первобытного ума, без инициативы и воображения.
Они перевоплощаются много раз подряд в одной и той же подрасе,
Имеют небольшой отдых в небесных областях, продолжительность его
Зависит то достигнутых в жизни успехов в духовном развитии.

Эти два первых низших класса – «дикарей» и «цивилизованных»-
Представляют собой более девяти десятых всего человечества.

Затем приходит следующая духовная ступень эволюции сознания,
Когда желание служить, желание разделить бремя других
Становится основной нотой жизни человека этого класса.
«Дайте мне помочь вам» - так говорит план Космического Разума
Сердцу человека культуры, стремящемуся к духовности.
Третий класс – это класс культурных людей, таких людей,
Которые стремятся к каким-нибудь высоким целям,
wicher вне форума   Ответить с цитированием