Показать сообщение отдельно
Старый 13.10.2016, 08:47   #150
Елена Козлова
Друг Общины
 
Регистрация: 23.05.2014
Сообщений: 553
По умолчанию Re: Воспитание и образование детей

ВЕРА

Основное, а может быть единственное мерило успешности воспитания ребенка родителем или другим наставником — это привитие веры в себя. Для того, чтобы воспитать ребенка с верою, взрослому необходимо самому верить в себя. Вера в себя, истинная, глубокая — это источник вечной энергии, это стремление к восхождению, это новые идеи для совершенства, это сотворение, созидание, это то, к чему человек стремится всю жизнь, иногда даже не сознавая того.

ВОСПИТАНИЕ

Воспитатель — питатель внутренней оси человека, его стержня, на котором строится вся духовная и физическая жизнь. Ось человека питается любовью. Воспитатель, наполненный любовью, питает любовью своих воспитанников. Дети, напитанные любовью, верят в себя, они способны на большие достижения в различных областях.
Основное правило воспитателя — наблюдательность, внимание, участливость, сопереживание, сострадание и сорадость. Чтобы в полной мере проявлять указанные качества воспитателю необходимо отрешение от себя, своей личности. Человек, занятый мыслями о себе самом, не может быть внимателен к ближнему. Чтобы отрешиться от своей персоны, необходимо научиться управлять своими мыслями. Мысли - помощники и работники жизни. Руководитель направляет мысли по определенному направлению и следит за тем, чтобы они не сходили с него. Когда рядом дети, его воспитанники, руководитель не может позволить ни одной посторонней мысли. Внимание сосредоточено на детях, на одном или нескольких — неважно. Потребности, желания, просьбы, мечтания — все, что побуждает детьми в каждый определенный момент жизни, должно быть в видимости воспитателя для чуткого реагирования. Это отнюдь не означает потакания любым капризам — это как раз означает зоркость в распознавании источника каприза. Что побудило ребенка к капризу? Недостаток проявленного внимания, чрезмерная опека и ограничение его свободы или неконтролируемое желание самоутверждения?

СВОБОДА

Свобода проявления личности — правило, а вернее закон развития любой живой эволюционирующей частицы жизни. Такую свободу, завещанную Создателем всего, нельзя путать со своеволием, своенравием, независимостью. Закон свободной воли предусматривает свободу самовыражения в рамках соблюдения законов жизни. За несоблюдение жизненных законов человек расплачивается собственным страданием. Знание законов жизни и способность передачи этих знаний воспитанникам является важной задачей воспитателя.

СУТЬ САМОВЫРАЖЕНИЯ

Самовыражение личности необходимо для того, чтобы познать себя, выявить свой характер, свои таланты, свои лучшие качества для верного выбора пути своей жизни. Верный выбор собственного жизненного пути означает радость бытия от чувства исполненного долга, чувства наполненности духовной жизни и полезности своей персоны окружающему миру. Самое отвратительное явление — ощущение ненужности, никчемности, существования пустой жизни должно быть искоренено из жизни вообще.
Ребенок начинает выражать свою сущность постепенно, очень плавно, трепетно, робко. Сущность человека находится в сердце, а сердце — очень тонкий и чувствительный орган, который мгновенно реагирует на мельчайшие грубость или силу и закрывает защитные клапаны автоматически. Так задумано Творцом ради сохранения и продолжения Жизни.
Воспитателю следует быть незаметным внимательным чутким наставником, готовым прийти на помощь в момент необходимости. Необходимость возникает например тогда, когда ребенок задает вопрос, вроде бы невзначай и казалось бы о чем то совсем постороннем, но это и есть главный момент нахождения воспитателя рядом тогда, когда нужно.

ПОЗНАНИЕ ЖИЗНИ

Ребенок очень внимательно познает все, окружающее его в жизни. Он в постоянном поиске нового знания. Он самостоятельно выбирает то, что интересно ему. Он может перепробовать все на свете, прежде чем познает свой собственный путь. Терпение, забота и внимание окружающих помогают ему ускорить познание себя. Чем более ребенок верит в себя, в свои чувства и ощущения, тем скорее и точнее он обретет свой индивидуальный единственно ему предназначенный путь бытия.

ВДОХНОВЕНИЕ

Ребенок часто зовет взрослых к совместным играм или совместному творчеству. В эти моменты ему важно не только проявление внимания, то есть подсознательная помощь в отрешении от себя взрослого, но он ждет вдохновения от совместной работы, новых идей для своего воображения, для кругозора своего сознания. Получив верный, положительный импульс или заряд, ребенок предпочитает дальнейшую самостоятельную работу или игру.
Готовые творческие идеи для их воспроизведения ведут к обнищанию воображения. Таковые могут пригодиться только для возгорания идеи, для вдохновения к созиданию уникального творчества.

ЧУВСТВО ПРЕКРАСНОГО

В детях от природы заложено чувство красоты. Они интуитивно чувствуют и точно знают, что красиво, а что безобразно. Взрослым нельзя навязывать своего ощущения детям, нельзя сбивать их чувствознание собственным несовершенным вкусом. Взрослому трудно понять утонченное детское мироощущение по закону эволюции или бесконечного развития жизни. Психическое развитие взрослого всегда отстает и будет отставать от детского. Традиции прошлого в воспитании могут быть преподаны как ознакомление и почитание к предыдущим поколениям, но которые могут и должны быть постоянно и непрерывно обновляться и совершенствоваться. Застывшие неподвижные догмы и положения традиций ведут к застою развития.

РАЗНООБРАЗИЕ ВООБРАЖЕНИЯ

Для разнообразия воображения ребенку нужен бесконечно разнообразный материал, нужна неиссякаемо новая материя, не углубленная в каком либо одном направлении. Это нужно для возможно максимально и разностороннего развития мышления детей. Этому способствует постоянно обновляемый материал по любым отраслям жизнедеятельности, а также всевозможные познавательные путешествия и экскурсии. Поступление новой информации ведет к расширению сознания, что является необходимым условием прогрессивного детского развития.

ОТРАЖЕНИЕ ВНУТРЕННЕГО МИРА

Ребенку нужно помочь в умении отражать свой внутренний мир. Внутренний мир — это мысли и чувства, которые пребывают в нашем сознании. Помощь взрослого заключена в его умении слушать и слышать ребенка, когда он пытается что либо объяснить или сформулировать воображение в слова.
Когда ребенок что то говорит взрослому, то внимательно следит за его реакцией. По глазам взрослого он видит насколько он внимателен, то есть насколько цельно его сознание в данный момент и всецело ли он мысленно старается понять услышанное. Механическое слушание не годится в воспитании детей.

ПОМОЩЬ ДЕТЕЙ ВЗРОСЛЫМ

Речь о помощи духовной. Взрослым, которые встали на путь духовного развития и совершенствования, ребенок помогает в достижении максимально возможного ему результата.
Взрослому нужно учиться у детей их утонченности, их честности, их искренности, их нравственной чистоте мышления. В свою очередь дети учатся у взрослых общению с внешним миром, законам физической жизни. Обучение взрослых и детей может быть только взаимным. Взрослый не может ставить себя старше лишь только на основании возраста. Ребенок по закону перевоплощений может быть намного выше в своем развитии взрослого.

БЛАГОДАРНОСТЬ ДЕТЕЙ

Дети подсознательно чувствуют Законы Мироздания. Чувство Любви родителей вызывает ответное чувство благодарности у детей. Пытаясь выразить свою благодарность, они делают все возможное, чтобы вызвать чувство радости у родителей. Находя вдохновение в любви, они испытывают потребность отдачи себя, проявляя при этом свое творчество. Даря родителям результаты своего творчества, они подсознательно ожидают искреннюю радость любимых людей.

ВНУТРЕННЯ СВОБОДА

Ребенку, а точнее сказать каждому человеку нужна и очень важна внутренняя свобода. Ощущение внутренней свободы дарует человеку радость бытия. Внутренняя свобода — это Вера, Любовь, Преданность, Благодарность, Достоинство самосознающей индивидуальности.
__________________
Мир всему Миру!
Елена Козлова вне форума   Ответить с цитированием