Показать сообщение отдельно
Старый 19.10.2017, 15:04   #3
Елена Козлова
Друг Общины
 
Регистрация: 23.05.2014
Сообщений: 553
По умолчанию Re: Мечты о будущем. Школы.

Друзья, к теме о том какими быть школам будущего.
Боль не умолкает, наблюдая за тем, как нагнетая страх в различных формах, убивается РАДОСТЬ ПОЗНАНИЯ у наших детей. Дети — это ведь наше порождение, если страх поселится в них, когда же мы сможем еще выйти из круга негативных следствий настоящего? Нельзя позволять страху опутывать чистое детское сознание. Страху перед неизвестным, перед руководителем (директором), перед экзаменами, перед ЕГЭ, перед будущим, перед родителями за отметки и прочим. Мы просто обязаны сделать все возможное, что в наших силах, чтобы вырастить детей свободными, образованными и счастливыми. Каким способом возможно заинтересовать школу (и вообще наставников) в возможно лучшем образовании достойного и счастливого человека?
Попробуем поразмышлять.
Во первых, Закон свободной воли говорит сам за себя. Может быть, образование должно быть свободным? Ведь это же естественно — когда никто не заставляет, но направляет при нашем желании, природная любознательность будет двигать на пути познания вперед.
Во вторых, в одной из книг Н.Рерих сказал: «Взаимность есть основа соглашений» - значит образование (обучение) должно приносить радость и ученику и учителю. В каком случае такое возможно? Когда учитель растет вместе с учеником. У учителя - успех в своем деле, у ученика — в своем. Или у учителя радость заключается в успехе ученика? Или у них одно общее дело? Может быть нужно поощрение учителя (наставника) за достижения ученика? Пусть это будет взаимовыгодное сотрудничество, у нас время сейчас такое переходно-рыночное. Школа славится своими учениками. А как узнать достижения ученика, если отметки убрать совсем из школы (за ненадобностью, как вредный элемент развития)? Будущее покажет? Или конкурсы, фестивали, олимпиады? Но олимпиады и фестивали должны быть живыми — направленными на дружественное общение участников друг с другом (увлекательными культурно-познавательно-развивающими), но никак не для галочки или по убеждению учителей или потому что надо собрать «пакет» для поступления в ВУЗ.
Уровень развития конечно у детей разный, если он слабый — для чего его мучить непонятными формулировками? (К примеру, пусть учится ребенок у отца водить трактор и пашет поле, когда он созреет для учебы, у него должны быть возможности для этого, а пока и он счастлив и ремесло развивается и дело).
Сумбурно конечно изложила, но так хочется, чтобы наши дети были счастливыми, знающими и умеющими людьми. Они этого достойны и уже давно. А взрослым нужно создать условия для этого.
Живая Этика — это Учение Жизни, а жизнь — это радость движения вперед, развитие, и значит радость познания тоже, как я понимаю.
Друзья, помогите, выскажитесь, что возможно сделать, чтобы в системе образования случились качественные перемены?
__________________
Мир всему Миру!
Елена Козлова вне форума   Ответить с цитированием
Благодарность от:
Ирина (23.07.2019)