Показать сообщение отдельно
Старый 18.05.2015, 08:22   #90
Елена Козлова
Друг Общины
 
Регистрация: 23.05.2014
Сообщений: 555
По умолчанию Re: Воспитание и образование детей

Поступок девочек не оправдывается, а объясняются его причины. Этот поступок- горький показатель отношения детей к учителю и уровень их воспитанности. В любом конфликте между взрослым и ребенком ответственность лежит на взрослом сознании — он опытнее, мудрее, он наставник, он должен знать, чувствовать, как не допустить, преобразовать, направить в другую сторону., он — Учитель. В школах много учителей, особенно молодого поколения, недавних выпускников пед.вузов, применяющих безличностный авторитарный метод преподавания и тестирования уровня знаний детей. Музыкальная советская постановка 1980 года произведения «Пеппи длинный чулок» прекрасно наглядно показывает авторитарный стиль воспитания детей, якобы направленных на благо ребенка. Их не признают такими как они есть. Их обучают быть похожими на взрослых, с их несовершенным, далеком от истинных ценностей, взглядом на жизнь. Детей не воспитывают, а дрессируют.

«Урусвати знает великое значение воспитания… Каждый ребёнок приходит в земную жизнь с уже сложенным характером. Можно облагородить и возвысить сущность человека, но нельзя изменить её. Нужно, чтобы наставники осознали эту истину. Они должны прежде всего распознать неизменную сущность ребёнка и уже по этой мерке прилагать всё остальное.
Не будет ограничением, если мы признаем, что сущность человеческая слагается в Тонком Мире… Матерь иногда счастливо угадывает эту сущность и начинает бережно прилагать усердие, чтобы чутко вооружить на земное пребывание…»


Отношение к Учителю должно быть как к старшему другу, который никогда не подведет и не предаст, основанное на уважении, почитании и любви. Взрослые, будьте достойны детской любви!
У ребенка удивительная вера во взрослого с рождения и до определенного момента, который зависит от поступков, слов и мыслей взрослого человека.
Именно потому, что наступили времена разделения сознаний, особенно важно сосредоточить внимание на детей. Мы несем ответственность за их выбор. Толчком к выявлению негативных качеств в переходном возрасте может стать как улица, так и крики и непонимание родителей. Нельзя видеть злого в ребенке. Вы же знаете, что тем самым мы только усилим предрасположенности к темному. Никто из детей не хочет быть плохим. Дурная компания — кто определил степень ее дурности? Это наверняка протест как безысходность бездуховности окружающей жизни. Дети не знают, но чувствуют. А вот силы зла, исходящие от сознательных взрослых служителей не дремлют и ищут такие компании, чтобы завлечь в свои сети, секты и прочее, воздействовать на неокрепшее сознание со злым умыслом. Нельзя допускать, чтобы дети разуверились в доброте взрослых. Дорогие друзья, посмотрите вокруг: сколь часто можно видеть крики взрослых -родителей на детей, одергивания, перебивания, принуждения, при этом взрослые не слушают ребенка, не слышат его, его чувств, мотивов его поступков, сколько осуждений детей. Все потому, что взрослым кажется что они воспитывают, выполняют свой родительский долг, выполняя установленные обществом правила. На самом деле взрослые увлечены собой, своей самостью, работой, личной жизнью, добыванием материальных благ. Внутренняя жизнь ребенка мало кого волнует. Взрослые не понимают, что внутренний детский мир намного чище и богаче, чем их собственный. Они даже не пытаются понять его. Усердно учат своих детей по школьным учебникам, нанимают репетиторов. Только все это мало относится к Воспитанию (Питание внутренней оси ребенка). Ребенка надо любить. Не баловать, не служить ему, а любить, забыв про себя. Ребенку надо верить. В ребенка надо верить. В нем надо видеть Человека с самого рождения. Ребенка надо понимать. Ребенка надо чувствовать Сердцем!
Посмотрите в глаза детей! Как они вглядываются в глаза каждого встречного взрослого, в надежде увидеть доброту, понимание, поддержку. Ребенку важно осознавать, что его любят такого какой он есть, от него не ждут пятерок, от него не ждут выполнения родительских требований, от него не ждут беспрекословного подчинения. Его просто любят. Наполненный добротой и любовью, очень редкий повзрослевший ребенок, даже с очень низким уровнем развития и негативным накопленным багажом, сделает неверный выбор.


«Усчитайте, сколько вреда может принести ребенок, если сознание матери не изменится.»

Януш Корчак (1878 - 1942)
Чем ниже духовный уровень воспитателя, бесцветнее его моральный облик, больше забот о своем покое и удобствах, тем больше он издает приказов и запретов, диктуемых якобы заботой о благе детей.
Воспитатель, который не хочет неприятных сюрпризов и не желает нести ответственность за то, что может случиться, - тиран.

Януш Корчак (1878 - 1942)
Общество дало тебе маленького дикаря, чтобы ты его обтесал, выдрессировал, сделал удобоваримым, и ждет. Ждут государство, церковь, будущий работодатель. Требуют, ждут, следят. Государство требует официального патриотизма, церковь - догматической веры, работодатель - честности, а все они - посредственности и смирения.

Януш Корчак (1878 - 1942)
Детей нет - есть люди, но с иным масштабом понятий, иным запасом опыта, иными влечениями, иной игрой чувств. Помни, что мы их не знаем.
Не достигшие зрелости!
Спроси старика, он тебе и в сорок лет считает не созревшим. Да что там, целые классы общества не созрели, не вошли в силу.* Целые народы нуждаются в опеке, они тоже не достигли зрелости, у них нет пушек!

Януш Корчак (1878 - 1942)
Будь самим собой, ищи собственный путь. Познай себя прежде, чем захочешь познать детей. Прежде чем намечать круг их прав и обязанностей, отдай себе отчет в том, на что ты способен сам. Ты сам тот ребенок, которого должен раньше, чем других, узнать, воспитать, научить.
Одна из грубейших ошибок считать, что педагогика является наукой о ребенке, а не о человеке.

Лев Николаевич Толстой*(1828 - 1910)
Никогда во время рассматривания детских сочинений не делать ученикам замечаний ни об опрятности тетрадей, ни о каллиграфии, ни об орфографии, ни, главное, о постройке предложений и о логике.

Лев Николаевич Толстой*(1828 - 1910)
Родившись, человек представляет собой первообраз гармонии, правды, красоты и добра. Но каждый час в жизни, каждая минута времени увеличивают пространства, количество и время тех отношений, которые во время его рождения находились в совершенной гармонии, и каждый шаг, и каждый час грозит нарушением этой гармонии, и каждый последующий шаг, и каждый последующий час грозит новым нарушением и не дает надежды восстановления нарушенной гармонии.

Константин Дмитриевич Ушинский (1824-1871)
Воспитание, если оно только не иезуитское воспитание, не имеет даже права создавать вполне законченных убеждений, не имеет даже права посягать на свободу души человеческой.

Василий Александрович Сухомлинский (1918-1969)
Дать детям радость труда, радость успеха в учении, пробудить в* их сердцах чувство гордости, собственного достоинства - это первая заповедь воспитания. В наших школах не должно быть несчастных детей - детей, душу которых гложет мысль, что они ни на что не способны. Успех в учении - единственный источник внутренних сил ребенка, рождающих энергию для преодоления трудностей, желание учится.

Василий Александрович Сухомлинский (1918-1969)
Любить Ребенка - значит защищать его от того зла, которое еще окружает многих детей в жизни.

Владимир Иванович Вернадский (1863-1945)
Спасение России заключается в поднятии и расширении образования и знания. Только этим путем возможно достижение правильного государственного управления, только поднятием культуры возможно сохранить сильно пошатнувшееся мировое значение нашей родины.
__________________
Мир всему Миру!
Елена Козлова вне форума   Ответить с цитированием